Niños en Gaza regresan a clases tras tres años de interrupción

Cientos de niñas y niños en la Franja de Gaza regresaron a las aulas este sábado 20 de septiembre, marcando el reinicio de las actividades académicas tras una interrupción de casi tres años derivada de la crisis bélica en la región. El retorno a los centros educativos se realizó en condiciones precarias, ya que gran parte de la infraestructura escolar presenta daños estructurales considerables causados por los bombardeos constantes durante el último trienio.

El reinicio de las clases se presenta como un esfuerzo de las familias y autoridades locales por recuperar la normalidad educativa, a pesar de que muchas escuelas funcionan con servicios básicos limitados. Las aulas, que en muchos casos carecen de cristales, techos completos o mobiliario adecuado, fueron habilitadas de manera emergente para recibir a los menores que han permanecido alejados de los salones de clase desde finales de 2023.

La comunidad internacional ha observado con preocupación cómo la infraestructura educativa ha sido uno de los sectores más afectados por los enfrentamientos. Organismos humanitarios presentes en la zona han señalado que, si bien el regreso a las aulas es un paso positivo para la salud mental y el desarrollo de la infancia, las condiciones de seguridad siguen siendo un factor determinante para la permanencia de los estudiantes en los planteles.

Por su parte, diversas organizaciones de ayuda humanitaria han propuesto planes de rehabilitación integral para las escuelas, buscando asegurar que los espacios cumplan con estándares mínimos de habitabilidad. Se espera que en los próximos meses se intensifiquen las labores de reconstrucción, siempre supeditadas a la estabilidad en el cese de hostilidades y a la llegada de materiales de construcción a la zona.

El panorama educativo en Gaza sigue siendo incierto, pues el regreso a clases ocurre en un contexto de escasez de recursos didácticos y falta de personal docente capacitado. Las autoridades locales han hecho un llamado para priorizar la protección de los entornos escolares, argumentando que la educación es el pilar fundamental para la recuperación social de una generación que ha vivido gran parte de su infancia bajo el fuego cruzado.